创新创业教育，别再把学生逼成PPT路演专业户

上周四在南京仙林的教学楼当双创比赛评委，坐了三个小时，看了二十多份路演PPT。一半的项目连自己要解决什么问题都讲不清。我头都大了。

那些被搞偏的双创课，到底在教什么

有个学生做的“基于AI的校园闲置物品交换平台”，PPT做的花里胡哨，什么大模型赋能，什么全场景生态闭环，被问到有没有在宿舍楼楼下贴过传单试过收闲置的时候，他愣了两秒说这是课程作业，只要路演环节表现好拿了奖就算完成任务，实际落地是后面的事。

还有个项目打着“乡村振兴助农”的旗号，问他对接的是哪个村，当地主产什么品类，他挠挠头说这些细节是落地阶段再调研，现在先把框架搭好，符合比赛的评审方向。

坐我旁边的评委是本地做连锁餐饮的老板，翻了三页PPT就把材料放下，跟我吐槽说，现在的学生一开口就是万亿赛道，生态闭环，真让他去菜市场进两斤鸡蛋都未必能算明白账。

说实话，我特别能理解他的感受。我跑过这么多高校的双创活动，发现现在很多双创课的考核逻辑特别奇怪：不管你有没有真的把东西做出来用起来，只要PPT够炫酷，路演够有感染力，项目故事够宏大，就能拿高分。

我当年读大学时的双创课，连个正经教室都没有

2015年我在南京读本科的时候，学校刚开始推双创教育，我们的课不在主楼的阶梯教室，在食堂三楼的闲置活动室——就是平时用来开社团例会，桌子上还留着上次奶茶印的那种地方。

带课的老师是刚从深圳创业失败回校的师兄，比我们大不了五岁，第一节课就把所有的课程大纲扔在一边，说别想着拿奖学金，别想着搞什么高大上的黑科技项目，下课之后去宿舍楼下，找三个路过的同学，问他们最近有什么烦的事是花钱也解决不了的。

我们组四个男生一开始想做什么智能宿舍门锁，吹的是能联动校园一卡通，还能远程给晚归的室友开门，做了半个月的方案，被师兄问了一句“你们自己宿舍的门锁上次坏了是什么时候”，四个人面面相觑，根本答不上来——反正宿管阿姨有备用钥匙，谁会在意门锁好不好用。

师兄直接把我们的方案打回来，说你们连自己身边的痛点都抓不住，还做什么给全校几万人用的产品。后来我们下楼吃夜宵的时候，发现宿管张阿姨每次收学生放在楼底下的旧纸箱，要堆半楼道，卖废品的钱刚好用来买公共区域的洗手液，但是她爬楼收纸箱太费时间，经常要攒半个月才能拉去卖。

我们就花了一个周末，用现成的小程序模板改了个简单的预约收纸箱的页面，贴在宿舍楼的公告栏上，学生扫码填了楼层和纸箱数量，阿姨第二天顺路就收了。那个项目最后没拿什么校级以上的大奖，但是在我们那栋楼跑了三个月，收了快两千斤纸箱，张阿姨还请我们吃了半个月的食堂糖醋排骨。

不过话说回来，那时候我也没觉得这是什么了不起的创新创业，直到后来工作了才发现，当初那点动手试错的经历，比我背过的所有商业理论都有用。

别把创业的第一课，上成PPT美化培训

我现在在互联网公司做后端开发，带过七八个校招进来的年轻人，其中有好几个是上过双创课的。他们没几个人真的去开公司创业，但是做产品需求的时候，第一反应不是坐在办公室里拍脑袋想功能，而是先去用户群里聊十个真实的使用者，看看这个痛点是不是真的存在，会不会有人真的愿意为这个功能买单。

这才是双创教育的核心不是批量生产创业者，而是训练一种“不拍脑袋解决问题”的思维方式。你不需要毕业就去开公司当老板，但是你遇到问题的时候，别只会吐槽、只会等别人解决，先想想能不能用手头的资源，给这个问题找个小的解决方案。

上次看到某高校的双创课大纲，第一学期教PPT视觉设计，第二学期教路演表达技巧，第三学期教怎么申请创业补贴，从头到尾没有一节课教你怎么跟真实的用户聊天，怎么验证一个想法是不是靠谱，怎么在项目跑不下去的时候及时止损。

这哪是创新创业教育啊。这是教你怎么凑材料、拿奖项、评学分的应试培训。

我上周从仙林回来的时候，在地铁上翻了翻那些学生交的路演材料，翻到那个做闲置交换平台的学生，在备注页的角落写了一行小字：“其实我自己在闲鱼上卖过三个旧耳机，但是老师说这个太小了，不够拿奖的尺度”。

哎。

其实哪有什么够不够尺度的项目啊。

你真的解决了一个哪怕只有一百个人的小麻烦，这就是比十页华丽PPT强一百倍的创新创业。

很多人对双创教育有误解，觉得它的目标是培养下一个身价过亿的企业家，其实根本不是。真正的创新创业教育，从来不是教你怎么站在台上拿奖，而是教你蹲下来，看看身边的人到底在为什么事发愁。你能把这些发愁的事解决了，不管是做个小工具，还是开个小铺子，都是实打实的创业。

前几天跟当年带我们的师兄聊天，他现在在南京做社区的生鲜自提项目，规模不大，每天早上都在小区里跟大爷大妈聊天，问大家最近想吃什么菜，哪个摊位的水果不甜。他说现在的双创课最缺的就是“接地气”三个字。

你连自己楼下的菜多少钱一斤都不知道，还谈什么产业升级，谈什么生态闭环？